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[重庆日报] 教育不能一味追求“标准答案”
发布时间：2017/3/22发布者：系统管理员访问次数：
——重庆名校长教育创新面面观
（来源：2017年03月22日 重庆日报 http://m.cqrb.cn/cqrb/2017-03/22/012/content_85830.htm?from=singlemessage&isappinstalled=0）
践行创新驱动发展战略，教育领域创新是基础、是关键、是保障。
自本刊推出《创新驱动引领未来——重庆教育创新30人30校》系列宣传报道以来，引起各界广泛关注。围绕教育创新，我市各个学校的“掌舵人”究竟怎么看？哪些创新举措推动学校走上优质发展之路？本刊特邀请了我市具有代表性的校长，请他们谈一谈教育创新的“那些事”。
创新素养培养
需要关注学生批判性思维
重庆日报：科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素。为什么要强调教育领域的创新？
綦江中学校长刘玉才：实施创新驱动发展战略，对创新人才的需求特别迫切。这对教育的内涵发展、师资队伍建设提出更高的要求。在培养学生的过程中，我们不仅着眼于科学精神、科技创新能力，更多专注于学生创新素养的培养，比如独立思考能力、批判性思维和质疑能力。
珊瑚中学校长尹厚霖：学校教育要培养全面发展的人才，而全面发展的人才核心素养的关键之一就是实践创新能力。具有创新能力的学生善于解决问题，更容易适应未来。
培养学生的创新思维、创新能力，有赖于创新多元的评价体制。多年来，学校形成了“优质+多元”的办学特色，基于学生学习型组织建设研究，学校建立了学生学业“1+X”证书评价机制，在完成学业基础上，参与各类特色项目，收获个性发展。
教育创新
必须符合教育发展规律
重庆日报：实施教育领域创新最关键的环节在哪里？
重庆十一中校长钟进友：在学校，一切的教育活动都是课程，可以说课程是实现育人目标最重要的载体，是基础、是源头，也是教育领域创新的重要突破口。课程改革要想改到实处，一定要厘清学校教育究竟教什么、学什么，怎么教、怎么学，怎么评价的问题。科学的课程内容是基础，优化的教学方式是关键，注重发展导向的评价是保障。只有正确的把握了“教与学”的内容和方式，才把握了课程改革的关键，才抓住了教育创新的“魂”。
字水中学校长王毅：教育的本质不是育分，而是育人。弄清楚学校的根本定位，符合教育发展规律，才好谈教育创新。作为一所面向中等生源的新优质学校，我们提出建设“面向未来的现代学术型中学”的目标。就是鼓励学生，根据自身特点，发展各种特长，而不是盲目地将综合性大学作为唯一出路，让高中教育回到个性化、可选择性发展的道路，从而促进学生多元成才、多样化发展。
创新文化的基因
应与学生生命一起生长
重庆日报：在促进创新氛围的形成方面，学校可以做哪些工作？
鲤鱼池小学校长梁正雄：教育创新一定不是为创新而“创新”，学校应该在创新中沉淀独具特色的校园文化，让优秀的文化基因融进学生成长的每一步。我们提出独具特色的“有氧”教育理念，即学校教育要像一汪源源不断的活水，为孩子提供释放天性、个性成长的新鲜氧气，营造学习环境的自然、健康状态。如在校园里，课堂可以在户外，让孩子们能够一边欣赏诗词、一边晒太阳，享受学习的乐趣。
綦江中学校长刘玉才：培养学生的创新能力首先要包容。鼓励学生有“问题意识”，要善于“发现问题、分析问题、解决问题”。在学校的“问题式教学大课堂”中，我们以问题为主线，尤其强调教师要有包容性，不能扼杀学生“异己”的观点，不能一味追求“标准答案”，让学生敢于质疑、敢于创新。
重庆教育创新30人30校·案例
教育创新在各个学校如何落地生根？我们将最具价值的校园创新案例“晒”出来，让重庆教育创新看得见、摸得着。
重庆十一中 钟进友
全学科阅读为学生综合素养打牢“地基”
在十一中的“大阅读”中，不少教师都为学生开出学科必读书单。今年4月，学校还将举行“乐读悦行”2017年大阅读主题活动包括原创诗歌歌曲展演、诗词成语大会、古琴音乐讲座、微视频展演、漂书等活动，阅读与音乐元素进行整合，学生自主设计，将成为本次活动一大亮点。
字水中学 王毅
“互联网+”提升学生自主学习能力
“互联网+”自主学习平台是字水中学一大创新探索。在平台中，学生可以根据自己的情况，选择不同的学习进度。教师不再是课堂教学的主角，更像是学生的学习助手。参与试点的学生经过一年多适应，自主学习能力提升，学习效率提高，学业成绩已呈现大范围的进步。
珊瑚中学 尹厚霖
“六大系统”构建学生创新素养的核心
珊瑚中学对学校课程资源和社会资源进行整合，构建起学生能力和素养培养的“六大系统”，包括学生自我意识成长系统、学生游学系统、学生阶梯学位升级系统、学生社团系统、学生作业自控系统和学生综合能力评价系统。“六大系统”让学生创新能力得到极大提升，3年来学生获得各级各类奖项超过3000人次。
綦江中学 刘玉才
《思维与创新》打开学生创新思维之门
《思维与创新》这门课在綦江中学已开设8年，从不同层面引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化等各个领域创新精神的价值和理性思考的意义。学校规定，学生对一个课堂上的案例可以给出不同的答案，对基本理论则采用通俗易懂的语言让学生有所了解即可。
鲤鱼池小学 梁正雄
传统文化教育既要传承更要面向未来
鲤鱼池小学开展了“琴棋书画”校本课程。单器乐和管乐构成了“琴”课程，“棋”课程必修围棋和象棋，“书”课程强调硬笔和软笔并重，“画”课程则由水粉画和写生素描组成。学校希望以这样的方式从小培养起他们的情感态度、道德情操，以及积极、友善的心灵去对待世间万物。余麗柃