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一案贯穿 深度学习
发布时间：2019/5/31发布者：系统管理员访问次数：
——走进余飞扬老师的《我国的分配制度》展示课
5月22日，我校高一政治组余飞扬老师代表我校参加了重庆市“卓越杯”讲课比赛，并荣获一等奖，为我校争得荣誉。
余老师提出了自己“一案-深度”的教学主张。“一案”即是以一个典型案例为主线，贯穿教学始终，帮助同学在讨论、分析材料过程中，自主建构知识，提好多方面能力的教学方式。“深度”则是指在一案情景中，引导学生沉浸于深度的学习过程中，发现和掌握现有知识，然后创造并运用新知识于现实世界。且“一案”与“深度”二者是辩证统一、不可分割的。
余老师在我校“一例贯穿”教学实践的过程中结合自己的教学经验，提出“一案-深度”的教学主张，并深入挖掘、阐释二者融合的意义，得到了专业评委老师的一致好评。
在展示课上，余老师运用“习近平总书记访问重庆市石柱县华西村基层群众”的时政热点，把同学们带入了一个典型的、真实的脱贫农村中，通过习近平看望不同职业的劳动人民这个行为，和同学们一起学习和探究“我国的分配制度”。在课堂上，余老师带领同学们认识了学校食堂阿姨、老师、村干部等不同群体的收入分配构成，并通过有效的提问和深度的追问引导同学们层层深入，从事情的表面逐渐深入到教材、制度理论之中去。在课堂后半段，余老师通过设计一个“如果你是该村村民，你会如何增收致富”的问题，充分打开了学生们的思路，学生们畅所欲言，有招商引资的，有发展旅游业的，有种植经济作物的，更有先发展教育再发展经济的。不同的意见看似杂乱无序，却在余老师的引导之下被分类出不同的经济主体，同学们积极抢答，课堂氛围热烈却不流于表面，学生们的深度思考之中探讨和学习了本课的内容。
余老师和同学们的积极互动给了在座听课的老师们很大的惊喜，经过精心准备和设计的提问下，老师的引导巧妙而自然，真正使同学们进入到案例情景之中，不断思考和挖掘，简洁的一个案例却颇具知识深度，将教学主张灵活运用于课堂之中，给了大家新的思考方向。
（供稿人：高2021级郑云霞，审稿人：余飞扬）
余老师准备上课
余老师介绍她的教学主张
余老师课堂上与学生一起讨论
政治组赛课选手与老师合影
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