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动手实验，形成概念
发布时间：2016/10/8发布者：系统管理员访问次数：
2016年9月27日上午，重庆十一中骨干教师生物组献课在博文楼四楼多媒体二室拉开帷幕。贵州金沙中学生物组学习团，市教研员吕涛、区教研员马兹平、本校生物组成员及多位其他学科老师积极观摩。此次代表高二生物组献课的骨干教师为李刚蓉老师。
李老师携高二年级22班学生以“动手实验，形成概念”的课堂形式开展了题为“生态系统的物质循环”的生物教学活动。课堂伊始，李老师以一张北极熊面临冰川融化的图片引发同学的思考，再以京都协议让大家进一步意识到生态系统物质循环平衡被打破的严峻形势，以温室效应正在一步步加剧引发环保的共鸣。无碳无生命，碳元素作为生命的最基本元素，学习碳循环的重要性不言而喻，从而引出物质循环的对象是元素的教学内容。李老师用亲切的语言，严密的逻辑，循序渐进，由浅入深地引导学生自己动手，不断抽象分析完成碳循环的过程，构建出概念模型，引发热烈讨论。最后以“物质需能量去驱动，能量需以物质为载体”作为总结，加深了学生对生态系统物质循环与能量流动两大功能的理解。
本堂课寓教于乐，以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，有效促进了学生的全面发展和终生发展，充分展现了骨干教师的精彩。
（供稿 高2018级 邬杉杉）
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