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重庆十一中学校校长 钟进友 作客《老师来了》校长访谈录系列节目
发布时间：2015/10/23发布者：系统管理员访问次数：
重庆市第十一中学校校长 钟进友 作客 FM96.8《老师来了》
校长访谈录系列节目
FM96.8老师来了 校长访谈录
重庆广电集团总台唯一一档直播访谈类公益教育节目《老师来了》于2015年10月推出“校长访谈录”系列全媒体特别直播。邀请重庆市知名中小学校长走进直播间，与广大听众分享曾经求学、任教、办学的宝贵经历，弘扬师德师风，树立我市教育管理者的先进形象，与您畅谈教育话题，重庆之声老师来了，每天中午12点不见不散。点击文章左下角“阅读原文”跳转页面后选择中午12点即可收听《老师来了》节目回放。
本期嘉宾：重庆市第十一中学校校长 钟进友
钟进友校长访谈语录选摘：
敬业，是做好一切工作的基础
教育是一份良心的事业，有一颗善良的心才会平心静气的面对学生发展中的问题，当好学生的引路人。
我们追求完美的教育，但教育永远都会有遗憾，因为教育永远在路上。
善于激发学生的兴趣，引导学生乐学。
教育的追求在于让学生获得终身幸福生活的能力。学生走向成功，自身感到幸福。
当你获得知识的时候，你是快乐的；当你追求成功的时候，你是快乐的；当你体验到追求的艰辛而磨炼了你意志的时候，你是快乐的；当你获得如此多的快乐时，人生才会丰满，才会精彩。
FM96.8重庆之声《老师来了》本期节目全文实录：
1、是否还记得第一次登上讲台时感受？当时的感受？化学这门课是初三才加进来，您觉得学好一门课比如化学最重要的是什么？
答：走上讲台前有些紧张，因为自己热爱教育，而且把教书育人看得很神圣，又是第一次走上讲台，期望在学生中留下深刻美好的第一印象，生怕表现不好。走上讲台之后就忘了紧张，因为准备很充分，开始的几句话怎样表述，先后顺序都作了仔细的推敲。总的说来第一节课效果还可以，下课后与学生交流，学生喜欢，自己也高兴。最重要的是兴趣，兴趣是最好的老师，化学是一门以实验为基础的学科，有很多有趣的实验，它又是一门跟生活、生产实际结合很紧密的学科，所以容易激发学生的兴趣，让学生爱上化学。
2、在您的心中好老师的标准是什么？您做到了么？在当老师一线教学中自认为曾有哪些不足？有哪些好的经验可以来分享？
答：敬业：是做好一切工作的基础
爱生：没有爱就没有教育
善良：教育是一份良心的事业，有一颗善良的心才会平心静气的面对学生发展中的问题，当好学生的引路人。
智慧：社会发展很快，人们的生活形态在改变，教育的生态在不断改变，只有作智慧的老师才能与时俱进，让我们的教育真正面向未来。
我们追求完美的教育，但教育永远都会有遗憾，因为教育永远在路上。
善于激发学生的兴趣，引导学生乐学。
3 、您之前在接受采访的时候说：做教育是需要有梦想和情怀的。教育者，必须用自己的知识和智慧、品德与风格去引领学生的全面发展，在成就学生的同时提升自己。在您从教多年的过程中有哪些令您印象深刻的故事？
答：在参加第一届（初82级）学生聚会时，有5位学生成了很优秀的老师和优秀的校长，他们说当年受到了老师的影响，走上教育之路，让我感到特别的自豪。
4 、当下课改在不断推进，各个学校都在不断创新研发校本课程，课堂是教师实现专业发展的“主战场”,在这其中您认为如何能够结合重庆本地的孩子们的特质开发出有价值与时俱进的好课程？
答：课程是实现育人目标的载体，有利于实现育人目标且学生喜欢的课程就是好课程。学校的根本任务是培养人、发展人。培养什么样的人（即育人目标）是我们首先要明确的问题，十一中的育人目标是培养有“人文素养、科学素养、创新素养”的家国栋梁。二是怎样培养人？它包含两个层面：教什么和怎么教？关于教什么（即课程设置），我们围绕育人目标，开发并构建了三级课程体系：基础课程即为国家规定的课程；拓展课程则以校本课程为主体，包括修德课程、博文课程、健康课程、艺馨课程、启智课程和“大阅读”特色课程，共六大类80余门课程；精英课程包括大学先修课程、学生自治课程、领导力课程、创客课程、学科竞赛课程、高水平艺体人才培养课程共六大类20余门课程。从课程功能的角度，三级课程均涵盖了对学生三大素养即人文素养、科学素养、创新素养的培养。课程体系的建构，为实现育人目标提供了重要的载体。关于怎么教（即课程实施）？我们在课程实施中突出主体性，对基础课程实施以“展示互动教学”为主要策略，鼓励学生参与课堂活动，重视学生课堂学习参与的主体性；对拓展课程实施通过建立动态选班制度，支持学生选择学习内容，体现学生选择的主体性；对精英课程实施通过搭建自主选项平台，引导学生提升专业能力，实现学生自主发展的主体性。我们有了好的课程和好的教学，不仅学生喜欢，教育教学质量高，更重要是有效提升了学生的核心素养，为学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。
5、教育应该是农业，应该精耕细作，但有时应试教育是培养得分高手，当下也有的学校把孩子当成了工业化的流水线产品，您如何看待教育个性化？这与应试教育的考核目标是否有矛盾的地方？如何平衡？
答：我们的办学追求是：在宏观层面，努力构建“教师乐教、善教、教得有效；学生乐学、善学、学得愉快，质量优异、师生满意、人民满意”的幸福教育体系。在中观层面，“当前能考好，未来可持续”，“当前能考好”是学生、家长的现实需求，“未来可持续”是学生终身可持续发展的需要。不唯中考、高考，但要赢得中考、高考。我们需要高的升学率，但我们要的是绿色的高升学率，所以考得好与素质教育不矛盾。
6、校园中孩子们的学习固然重要，但是同学之间的良好人际关系交往也很重要，怎么才能在学校中塑造好的氛围，让孩子们比学赶帮？
答：我们对学生提出的总体要求是“让优秀成为一种习惯”，十一中学生形象大使的代言词是“阳光、友善、诚信、担当、笃学、创新”，在这样的目标期待下，学校形成了既和谐又比学赶帮的良好氛围。
7、北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心秘书长马新民曾表示，“培养优秀创新人才，首先要培养学生的创新人格，要‘先做君子，再做才子’”也有人说“教育的目的不在于注入师者的思想，而在于他能形成自己不算清晰的个人意识。”，您对创新人才培养、培养具有独立人格的孩子怎么看？学校在实施的过程中有哪些方法？
答：独立思考的创新意识，敢于质疑的创新思维，勇于实践的创新技能是创新人才应该具备的素养，我们通过有效的课程实施，着力提升学生的创新素养。
8、“提高教育质量的关键在于教师”立足南岸区面向全市，在这种角度下十一中在提升教师教学质量上下了什么样的功夫？一个好学校选择好教师培养好教师有哪些标准？
答：选拔（211工程大学，含综合大学）
培养：送出去（北大），请进来、校本研修（AB角、二次教研）
9、十一中学校创建于1912年，前身为“精益中学，曾经创办之初有着基督教会学校的血统，宗教和教育一样都必须有信仰，作为教师和教育者的心中应该有一个什么样的信仰？
答：培养有“中国灵魂、世界眼光”的家国栋梁。
中国灵魂：个人修养、社会关爱、家国情怀
世界眼光：国际视野
10、作为教师的一份子对于这个职业你最珍视的？最后悔的 ？最渴望的？
答：教育的追求在于让学生获得终身幸福生活的能力。学生走向成功，自身感到幸福；做教育没有太多的后悔，在教育的路上我们追求完美，始终会有遗憾，因为教育永远在路上；我们渴望也期待让每一个学生在原有的基础上得到最大程度的发展。
结束语：
当你获得知识的时候，你是快乐的；当你追求成功的时候，你是快乐的；当你体验到追求的艰辛而磨炼了你意志的时候，你是快乐的；当你获得如此多的快乐时，人生才会丰满，才会精彩。
