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[南岸报]学校：课改“桥头堡”
发布时间：2015/10/16发布者：系统管理员访问次数：
“大阅读”让课改“突围”
本报讯 （记者 蒲晋）以“栋梁课程体系”为特色，以“人文素养、科学素养和创新素养”核心素养为引领，高瞻远瞩的谋略,有条不紊的实践,创新与改革在11中的课改进程中显得特别冷静、从容。在今天的改革大方阵中，11中以构建幸福教育、发展卓越课堂为路径，积蓄突破力量，尽显幸福教育身姿。
当大多数学校还在困惑于怎样让小组学习不流于形式、怎样让学生实现真正的自主探索、怎样在创新时确保高效等问题时,11中已经开启另一片天地。
事实上11中依托学校教师、学生、家长、社区、校友、高校、校外专家等力量共同进行课程资源开发，共开发校本课程100余门，以“展示互动教学”为主要策略，鼓励学生参与课堂活动，重视学生课堂学习参与的主体性。课堂效率不断攀升，赢得了师生的推崇。
拓展课程通过建立动态选班制度，支持学生选择学习内容，受到学生的青睐，“拓展课可以很好的培养学习兴趣，同时也让同学之间有了扩大交友面的机会，培养了同学们与陌生人交流的能力，在放松的学习中体验到了人生的多彩。”学生们纷纷表示。
走出了传统教课方式这一步便是一个极大的飞跃。拓展课看似有点“乱”，但正是这个“乱”才让学生们有了选择的能动性，乱而有序，让学生去选择自己的爱好，这样的课堂才是有价值的课堂。”作为课堂的领导者，11中教师对此另有想法，课堂在转型我们教师也在“讲”、“教”中蜕变,为了让我们担得起“重任”，学校给予了教师很立体的发展平台。
一直以来，11中坚定不移地相信:课改的灵魂在营造这样一个开放的、平等的教学氛围。11中提出的“大阅读”并不是只强调“读”，这只是“写”的一个先决条件而已，学校鼓励同学们大胆表达自己，在课堂上积极起来，增进相互间的交流，发展校园“软文化”，让人文阅读塑造出学校师生的人文气质，扩展教师视野的同时激发学生的思考欲，这样才会有开放的生命状态。
11中还将进一步推进“同课异构”，再一次点燃师生的热情。针对有文学天赋的、有艺术的、有运动特长的学生实行导师制，最大的发掘、培养出更多优秀的人才，同时也让学校的文化底蕴更深厚。而学校的“大阅读”活动也将继续，让老师和同学都“疯”起来，让教育不仅仅只是拘泥于分数，而是全面的一个素质教育，让读书成为生命的一个状态，一个富有生机的状态……有这样一个温馨和谐的校园才可以更好地改革。