2022年5月19日上午，陈秀勤名师工作室全体成员线上观看直播的方式参与此次活动。本次活动由主持人陈秀勤老师做了关于“教材内容转化为教学内容”的分享。

主持人： 工作室成员都是一线老师，目前在新教材的使用方面面临着一些困难和疑惑。我重点思考了下列问题：“教师是否如教材编者所希望的那样使用教材？教师是否具有使用这本教材所要求的专业水平？教科书所声称追求的目标和实际达到的目标之间存在怎样的差距？以“法律与生活”这本选择性必修教材为例，如何挖掘隐形课程资源对接教材核心知识培养法治意识？

教师对课标与教材的落实和转化有困难

主持人：我的解决措施是挖掘隐形课程资源对接教材核心知识培养法治意识。那么如何对接，如何理解法治意识呢？

主持人：李吉林老师的情境教学，就是要缩短儿童和文本之间的心理距离。即：要让孩子们觉得，这不是冷冰冰的知识，而是在自己生活中的经验。所以对“法律与生活”的隐形课程资源挖掘要注意几个阶段，即入情、动情、移情和抒情。首先是入情，也就是要创设一个情境，让儿童从文本进入情境；入情之后要动情；动情之后要移情；移情之后再抒情，即表达出来，当他能够表达、抒情时，就把外在的知识变成自己的了，就形成了素养，或为素养的形成打好了基础。

（教师发展中心  陈秀勤/供稿   艾林、刘志荣、罗洋洋/编审）