——高2021级生物备课组“学历案”展示课

2019年10月8日上午，重庆市第十一中学校第6周骨干教师“学历案”展示课隆重举行。高2021级生物组李刚蓉组长和文文乙豪老师为我们呈现了两堂精彩纷呈的“学历案”展示课。教师发展中心许刚强主任、教师发展中心毛阿英副主任（兼高2021级年级主任）、区生物兼职教研员敖永权老师和生物教研组全体老师参与了此次听评课活动。

第一节课，文文乙豪老师在高2021级23班（海航班）的授课内容是第五章第二节的《染色体变异》。这一堂展示课，文文乙豪老师充分利用学历案，并设置了两个探究活动，重难点突出、思路清晰、逻辑性强。第一个活动，是探究染色体结构的变异。学生通过阅读教材，对染色体结构变异有个初步的认识。然后，文文老师再引导学生分析染色体结构变异的四种类型以及染色体结构变异对基因数目和排列顺序产生的影响。其中，对于学生最易混淆的交叉互换和染色体易位图像的识别，文文老师从图像的区别、概念的区别、变异类型的区别、光学显微镜的观察等方面进行了全方位的点拨，从而将易错点突破。随后，文文老师借助“学历案”P₃₀的探究活动2和2017年江苏高考题来检测学生的学习情况，并及时对所学知识进行小结，老师和学生之间的一问一答，配合密切，课堂气氛活跃，达成了既定的教学目标。第二个活动，是探究染色体数目的变异。文文老师通过温故知新，以雄果蝇为例，让学生画出该果蝇减数分裂产生的精子的染色体组成，并引导学生分析精子中染色体的特点，从而提炼出染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念。完成课本上最基础的教学内容后，文文老师又利用“学历案”P₃₁的探究活动1来巩固所学知识，并进行适当拓展，提高学生的答题能力和知识迁移能力。文文乙豪老师在教学过程中，认真践行学校提出的“四个五”教学模式，即连续上课不超过五分钟、有效提问不少于五个、抽五个以上学生回答问题、留五分钟时间给学生内化知识。文文乙豪老师今天的展示课，教学节奏收放自如，重难点突出，既重视引导学生回归教材，又重视培养学生的问题意识和知识迁移能力，教学目标有效达成。

第二节课，李刚蓉组长在高2021级24班（海航班）的授课内容也是第五章第二节的《染色体变异》。李刚蓉组长和文文乙豪老师的同课异构，精彩纷呈，各有特点。李老师这堂课，最大的亮点就是让学生以果蝇为例做减数分裂的模型。李老师首先讲授的是染色体结构的变异，并对同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体、基因重组等概念进行了区别。教学过程中，李老师也是采取一问一答的方式进行，将每种染色体结构的变异类型清晰地呈现在学生脑海中。然后，李老师就引导学生观察果蝇的染色体组图，并将全班分成三组，让学生以雌雄果蝇为例，做减数分裂的细胞模型，并及时纠正学生在做模型过程中出现的一系列错误。李老师通过模型的制作，进一步提高了学生的实践操作能力和知识迁移能力。随后，李老师利用“学历案”P₃₁的探究活动1，进一步讲述了有关染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。最后，李老师引导学生回顾了本节课的教学内容，帮助学生搭建一个完整、清晰的知识体系。

课后，学校教师发展中心许刚强主任、区生物兼职教研员敖永权老师和原教研组长刘亿老师对李刚蓉组长和文文乙豪老师的课进行了点评。许主任点评到，李老师和文文老师都利用了教材中的图片来解决染色体结构的变异问题，清晰明了。二位老师对染色体组的教学则呈现了不同的处理方式，都各自抓住了核心素养的突破点。刘老师点评到，二位老师都充分利用“学历案”进行课堂教学，问题设置也有一定梯度，但真正能拓展学生思维的问题设置得稍微少了些。最后，区生物兼职教研员敖老师对今天的课进行了点评，敖老师指出，两位老师的课准备得很充分，思路也很清晰，既符合高考命题的趋势，又符合当前的课堂教学改革。今天的两堂课都实现了教师角色的转变，并且整个教学过程中始终以学生为主体，重在培养学生的实践操作能力、合作探究能力、迁移与运用能力，提高了学生的生物学核心素养。

（供稿：高2021级生物组  文文乙豪  审稿：杨承兴）

文文乙豪老师“学历案”展示课

李刚蓉组长“学历案”展示课