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[重庆晨报] 鸿鹄之志 岂在朝朝暮暮
发布时间：2016/10/28发布者：系统管理员访问次数：
记重庆十一中“北大先修课”
“中国大学先修课要求学有余力的学生选修，对知识储备能力要求非常高，能坚持下来尤其是在数理化学科坚持下来的，对这些学科都是真爱。”
“教学不是眼前的苟且，希望十一中的未来出现更多的教育专家。”
“有二十个学生选我的历史先修课，这门课程要求学生有海量的阅读，而他们读的书我都要读，今年我读的书少了点，只有20多本。”
……
自几年前进入新一轮的基础教育课程改革，如何给予学生更多的关注，提供个性化、多样化的教育教学服务，助推学生的成长与发展成了很多学校课改的核心追求。重庆十一中作为一所百年名校，不仅成绩走在前列，对基础教育的探索也有自己个性化的发展思路。基于学生大部分都优秀的前提，又恰逢北京大学考试院正在实行针对学有余力的中学生开设大学先修课程这一契机，于是，几乎毫无悬念地，重庆十一中于2014年开设了中国大学先修课，在现有高中选修课体系里，在数学、物理、化学、中文和历史（今年多了一门信息技术）等基础学科领域开设微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、中国通史（古代部分）五门“中国大学先修课程”，主要供高中学有余力的学生选修。
如今，先修课在十一中已走过“两轮”，为了一探先修课的庐山真面目，我们走访了该校参与先修课的部分师生，用他们的话来说，先修课，于教与学而言，绝不是眼前的苟且。
先修课是一场穿越
高山大海的征程
见到王勇奇的时候，他正捧着一本《东晋门阀政治》，一本500多页的历史专著。笔者随手翻了翻，文内大段大段的理论描述，不禁替这名高二的男生捏把汗。“他是学霸，历史全年级第一，这不算什么。”王勇奇旁边的同学邱滟茹说。
王勇奇和邱滟茹都是高二7班的学生，两人都堪称学霸，门门功课优秀，因对历史特别喜欢，便在上学期开始选修了汪建华老师的“大学历史先修中国通史（古代部分）”这门课，据他们说，同时学习这门课的一共约20名同学，大家都很喜欢钻研历史。
对于这门课程的选择，二人觉得“痛并快乐着”。“我们需要进行大量的阅读，原本以为自己从小就熟读历史书籍，学习历史至少可以偷点懒，但其实我的那点储备只算小儿科。”王勇奇说，他们从选修这门课的第一天就被要求看书，大半年的时间里，他阅读了《西周史》、《春秋史》、《战国史》、《秦汉史》、《魏晋南北朝史讲义》等书籍。“一开始读觉得很晦涩，不好懂，尤其《秦汉史》还是繁体竖排，读起来相当吃力，所以几乎每本书我都读两遍以上，特别是史学名家杨宽的《战国史》，时间、事件错综复杂，不读两遍以上根本理解不了。”王勇奇说，学先修课以来，算是吃苦受累少，但欣慰的是，当一个个难题被克服，他觉得很有成就感，阅读、理解能力也得到大幅度提高。
而对于邱滟茹而言，学历史还让她巧妙地获得经济方面的知识，“很多历史书籍里都提到了古代货币制度、经济体制，我未来的学习方向想选定经济，现在学习历史先修课程，是希望从不同的角度去认识经济，为未来打好基础；当然更多的还是自己喜欢历史，谁不愿意做自己喜欢的事呢？何况多学习多有裨益，让我触类旁通。”
事实上，由于选修课不同于普通课程，选修课的上课时间便很少占据正常行课时间。据汪建华老师介绍，学校利用晚自习时间为学生授课，每周两次，每次两节，除了有步骤有层次的授课内容，更多的学习则要通过学生自主阅读。“好在咱们学校早就实行大阅读制，学生的阅读习惯和阅读能力都有很大进步，加上参加选修课的学生都是优中之优，他们阅读的自主性更不在话下。”再拿历史举例，学校根据北京大学的培训内容，为学生推选了四十余本阅读参考书目，每个学生至少阅读四到六本，现在高二的学生学习一学期多，大部分学生阅读的本数都超过四本。
汪建华老师作为中国通史（古代部分）课程的老师，则需要有更多的阅读量，“基本上学生看的书我都要看，现在也习惯合理利用各种碎片时间来阅读，从这门课开设到现在，我看了差不多20多本书。”自我要求极高的汪建华却对自己一学期20多本历史专著的阅读量不甚满意，说要加大阅读力度。
对先修课的爱
都藏在无尽的“自主”中
据具体负责先修课的高勇老师介绍，目前，十一中共开展了两轮先修授课，每轮上课的学生人数在50人左右。其中，语文和历史学科选取的人数较多，各占20人左右。“这其中有学生用中学基础学科的眼光来看待高校专业的设置的原因，同时，学生、班主任和家长都存在和高考有效衔接的心理。”高勇说，物理、数学、化学选择人数相对较少，这几门学科由于其学科体系的严密性，对学生学习的基础要求较高，“没有坚定的意志和浓厚的兴趣，是不可能选读这三科的，但凡选了的，都是真爱。”高勇道出理数化几科人数少的原因。
教物理先修和竞赛的彭振中老师平时和选修他《电磁学先修课》的学生在一起的时间较多，他告诉我们，第二轮物理先修课刚开班时，不少学生都有兴趣纷纷前来报名，但是中途有些学生离开，“这很正常，电磁学先修课教学的内容在北大是大一下学期的课程，但是我们考核我们的学生，其难度比他们大一下的学生还要高。”
此外，电磁学还涉及到与数学学科有交叉，比如极限、导数、不定积分与积分等知识点，但这些知识点是高三才学的内容，现在高二的学生根本没接触过，所以他们有的人会在学习中途选择放弃，“这不是临阵脱逃，而是自己再三衡量后客观、合理的选择。”
尽管如此，仍有部分学生坚持下来，如李伽俊、赖宁等，李伽俊在第一轮学习时就已报名，现在已是第二轮学习，“他非常喜欢物理，希望在届时的考试中有一个好的成绩。”彭振中说。
事实上，尽管电磁学先修课难倒了一拨学生，但是这门课程也确实给学生打开了更多思维的大门，既帮助他们获得了知识的认知和提升，也扩展了知识的广度及培养了更强的逻辑性。从今年9月举行的全国物理比赛预赛来看，彭同学就以年级第一的成绩进入复赛。他认为，电磁先修学为他打开物理世界的一扇新大门，他愿意走进去一探究竟。
理科如此，文科也并不好学。除了之前谈到的历史，语文先修课的学生也认为，和自己平时对语文的认知完全不同。尹焕羽选修了《中国古代文化史》，她说，这门课程由刘均、庹潇予等老师执教，课程更注重从古代到明清制度的演变，课程内容被分成若干单元，其中包括行政区划、礼仪制度、书籍装帧等各项文化范畴的知识。
“已经突破我们平时对学科知识的认识了，但是也大开眼界，这么说吧，课程内容很深，也难，但是如果它是一座高山，我愿意去征服、攀爬，越深入，越有意思。”尹焕羽的心声其实代表了很多学习先修课同学的心理，若没有良好的自主学习能力以及自我管理约束能力，任何一名高一、高二就开始学习大学课程的学生是很难攻克那些超出自己现有知识体系的学科的。
未来教育专家路
十一中老师一直在线
事实上，这些参加先修课学习的学生都是经过多方考核选拔出来的。汪建华说，拿他的历史学科来说，在全年级1000多人中选择最适合学习先修课的几十人，并不是直取年级前几十名，而是寻求历史老师、教研组长、年级组长的帮助，大家既有推荐，也要对学生的学习能力、思维能力以及学习习惯进行一个综合评估，最终选拔出来的学生，可谓在各方面都很优秀。
学生要选拔，授课的老师自然也有严格要求。据高勇介绍，所有参与先修课的老师都统一参加了北大先修课的培训，对课程怎么上，分几个阶段是有预先设置的。在之前的选拔上，学校则有成熟的考虑，资历上，目前参与先修课授课的老师，几乎都是北师大、华东师大、西南大学等著名高校出身，且都年富力强。同时，这批教师本身在大学时就有着极强的综合素质，也能有效协调自身教学任务和先修教学任务。就拿数学先修课老师霍新安、周丹和化学先修课老师张纹来说，他们几乎每人同时兼顾三个重要角色，既教先修课，还是班主任，同时还是带高三年级，要知道，在十一中有个所有老师都知道的考核，高二升入高三期间，如果有老师被考核不够合适，是无法继续教学高三的，而这三名老师却平衡了三个板块的工作，这该是一种怎样拼搏的精神！
从另一个层面，十一中选拔年轻教师作为先修课的主力队伍，也基于学校长远发展的布局。高勇说，学校希望年轻教师通过任务驱动来尽快适应和转变，快速成为更优秀的老师。“希望这批老师不只是‘眼前的苟且’，就高中教材教高中教材，而是着眼学生的未来，有雄阔的气魄和胸襟，成为未来十一中的教育家。”由此，毫无疑问，这是学校在教师队伍发展中的一步好棋。
事实上，这批老师的确成长够快。历史先修课的童鹏飞老师，从西南大学近代史研究生毕业后来到十一中，入职以来不仅有多篇论文发表，还获得全国历史学科赛课一等奖，他此前带过的第一轮学生，考出了“A”的好成绩（以百分制算，A相当于90分，很多大学生学该课程，能考出B就算不错的）！语文先修课的严苛鉴老师，不仅精通古诗词，对古典文学有深厚的研究功底，更是在进入十一中后不仅就因成绩优异被安排带小班，其指导的北大夏令营小课题也获一等奖。毕业于西南大学物理系的彭振中老师，更是在入职的三年内，以平均每年一到两篇的数量在物理学核心期刊上发表刊物，据说，这是很多博士生、大学教师都很难达到的程度。这学期，又增加了信息技术先修课，该课由学校信息技术中心主任助理明正华亲自授课，他不仅是重庆市计算机国培主讲教师，还是全市计算机大赛一等奖获得者，也是微软全国巡回讲师，其指导的学生在全市乃至全国都获得计算机比赛大奖！
当然，接下来，学校也会从高校引进教师，进行先修的专题讲授，以此弥补中学教师的短板，提升先修教学的质量，带动中学教师的成长。
同时，由于教师必须保证自己的基本教学工作量，会跟着年级变动，因此学校将学科老师实行小组编排，保证每个年级都能有先修任教教师。课时方面，整体设定先修上课时间，统一保证先修一周有12个课时的教学时间。先修上课的教学过程考核也纳入年级的管理，实行年级的日常管理考核。
此外，通过实践，学校实现先修和国家高中基础课程的有效对接，形成先修和国家的校本统编教材，让先修课程成为学校本选修课程金字招牌。
后记>
在已经参加过一次先修课考试的同学中，相当部分同学获得了A、A-等层次的好成绩，不仅明确了考试的难易程度，也为老师和后学的同学提供了重要的参考。其中相当部分同学会再次参加今年的考试，冲刺好成绩。
先修课，顾名思义，超出当前水平的教与学。无论对教师，还是学生，都有更高的要求。重庆十一中在过去百年的发展中，早已奠定浓厚的教学氛围，孕育优质的教学成果，如今，在基础教育改革不断谋求新的变化和发展的时代，选择北大先修课必然是一个助推学校发展，让自己更高更强的有力举措。
先修课超越现阶段的课时内容、学科专业化体系，不仅要求教师在知识传授中更加突出学习方法和学习工具的培养，对学生的自主设计、自主发展、自我规划的能力更提出了全挑战。事实上，这也与学校主张探究合作，培养学生自主学习、独立学习能力的发展思路相一致。未来，一定有更多的老师和学生加入先修课教与学的队伍，十一中，下一站，没有最精彩，只有更精彩。