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擦亮思维之眼 绽放智慧之花
发布时间：2016/9/30发布者：系统管理员访问次数：
——高2018级骨干教师毛阿英政治示范课
2016年9月29日，我校的骨干教师示范课进入第四天，政治组毛阿英老师给大家带来了一堂启迪智慧、绽放思维的哲学课。
从“庄周梦蝶”说开去
毛老师在课堂上和同学悉心交流
这堂课以“读人生，品哲学”为主题，以水墨画《庄周梦蝶》配《庄周梦蝶》的古琴音乐导入，引入到哲学的意识，师生共同回忆了上节课学习的意识的本质，从而得出物质和意识关系中的物质对意识的决定作用。接下来带着意识对物质有何作用的问题进入本堂课。分“阅读人生”、“演绎人生”、“绽放思维”三大板块。“阅读人生”——老师通过讲“卖房老人与朴素青年”这一真实的故事，增加课堂吸引力，引导学生结合教材归纳出意识的特征，从而引出本课的第一个结论——人能能动地认识世界；世界上只有尚未被认识之物，没有不可认识之物。“演绎人生”——让学生当一回“编导”，续编“老人与青年”的故事，从中感悟意识对改造世界的作用。在这个过程中，应对突发情况，妥善地处理了学生分享的一正一反、一善一恶的故事结局，让学生明白意识对改造世界的作用的两面性，引导学生做出正确的价值选择，极具教育智慧。“绽放思维”——通过启发学生对教材逻辑结构的创建，形成本堂课的思维导图，然后运用本堂课学到的知识来解决问题，通过引导学生阅读材料，归纳提炼观点，既提升了学生的思维能力，有紧扣高考目标。最后在结束时，毛老师从庄周梦蝶到王阳明悟道再到苏格拉底、柏拉图、笛卡尔的思维绽放，启发学生绽放自己的思维，思维着的人是美丽的。
市教研员刘艺老师正在点评
对本堂课，市区两级教研员给予了充分肯定和高度评价。
市教研员刘艺老师说，这样将一个材料分两个阶段贯穿整个课堂，一例到底，一气呵成。同时，从教学方式方法的角度来看，从建构一个情境开始，准确提出问题，进而引导学生思考探究，时刻紧抓学生在课堂上的表现，及时生成教学资源并进而灵活运用，课堂教学生成性极强。最后回归教材、落脚知识点、呈现思维导图。整个过程更多的运用归纳的方法，整个课堂集思想性、开放性和探究性于一身，既符合教材逻辑、有利于三维目标的实现，又注重对学生理性思维核心素养的培养。是新课改理念的一堂典型的示范课！
撰稿：毛智瑛
高2018级政治备课组宣
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