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“语文名师成长大讲堂”第三期讲座之刘艳华、郭学萍、窦桂梅
发布时间：2014/9/11发布者：系统管理员访问次数：
7月14日上午，由辽宁语文特级教师刘艳华、江苏语文特级教师郭学萍、清华附小窦桂梅为我们带来了精彩纷呈的讲座。
刘艳华老师的讲座主题是“品读精神情怀，传承思想文化”。
她认为，中国文学气质具有双重属性。一是儒家思想支撑。建功立业、忠君意识、国家意志、爱国情怀、民族精神、己立立人、己达达人、四海一家的大统一思想。概括说，就是修身齐家治国平天下。他们的人生追求中遇到失意、挫折、困厄，产生焦虑，文人的焦虑便成了文学作品的主题旋律。二是道家思想、本我意识支撑。未果则找到另外哲学支撑，变得更坚固强大，寄情山水，回归本我。这时的他们达则兼济天下，穷则独善其身。失落焦虑后找到强大精神支撑。而我们作为语文教师，在教学中能做些什么呢？教育教学实践中，我们要透过文本，寻求作家作品的哲学、思想、精神、文化支撑，阅读作家作品的精神本质，把握教学实践活动的方向性，以期达到正确的审美成果。这也是我们在教学实践、审美过程中必须遵循的规律，只有这样才能真正触摸作家作品的思想和灵魂，才能达到我们的审美目标，才能让我们的教学立足在正确的高地上，才能让我们的教育受众体，升华出灿烂的文学智慧、文化智慧、精神智慧和人性的光辉。
这一话题听起来很宏大，而刘老师告诉我们，大的话题，要从具体文本入手。她从怎么品读教材和怎么在写作中学以致用两方面来具体阐述。对于怎么品读教材，刘老师举了很多教材中的课文实例。比如高中语文(必修一)第一课毛泽东的《沁园春 长沙》，她认为这时学生刚入学，要引领学生品读、感悟、体味这诗中传承着大视野大担当，表现了伟人淡定从容的襟怀和领袖的气度风范。而另一篇抒情散文、朱自清的《荷塘月色》，要读出作者有梦想，但现实不能照亮梦想，他思考、孤独、寂寞、郁闷的境况，要读出浓郁的文人气质。刘老师小结道，文以承思、文以达情、文以载道，语文的意义不在于文字游戏，而在于表达一个人的思想和情感。她又简要分析了近年多个省市高考语文试卷中的古诗词，告诉我们要让学生学会阅读、在阅读中形成涵养，在品读中成长和传承。
说到学以致用，将语文学习所得用于写，刘老师认为这是一个“学—思—表达”的过程，是“现象—本质”的过程，读和写有种因果关系。她列举了很多她的学生学习过经典诗文后仿写的习作，例如仿《氓》的《青柿》，仿《逍遥游》的《逍遥游之通理而兼济文者》，仿《大堰河，我的保姆》片段的《妈妈》《祖母》《江南的雨》《毛毛虫》《少年》等，这些学生习作令人赞叹。
最后，刘老师总结，每节课都要落到实处，让学生都有收获和修炼。刘艳华老师的讲座呈现出典雅、大气的风采，而在小学语文教育方面颇有心得的郭学萍老师，却别有一种灵气和童心。郭老师的讲座主题是“让阅读成为学生诗意的栖居”。她认为语文不仅是语言文字、文学、文化，还应该开启人性的文明。学习语文的正道是抓文本，这就要静心读书，从文字入手，进入文本，体味、吸纳、表达。然而现在的语文学习有“三化”现象，即政治化、应试化和综合化。师生都患了“失语症”。学生只会说他人要他们说的话，不会说自己的话，引用堆叠，不能自主赏析。教师照本宣科，无幻灯片不能言，不能升华学生的回答，不能即兴创作诗歌、创作朗诵。原因是浮躁的大环境和功利的教育，还有极端政令化的模式。
老师一定要尊重规律。一个有功底、有思想的语文老师，他的教学绝不以教材的分析、教法的选择为本，他深知，真正的教学内力取于他读书的质量与数量。教学方法是常教常新的“流”，知识内功才是永远不息的“源”。接着，她给我们列举了大量她在教学中推荐阅读的材料和多种多样的阅读内容、形式。比如早读视频《先生》，书籍《民国的气质》《沧桑看云》等，以及学生的读后感。还有让学生积累各种文化常识，如国学200题，语文知识大赛100题，《论云》《孟子》中的成语，诸子作品中的寓言、名句，古诗词中的梅兰竹菊，识汉字比赛，成语猜谜等。另外，集结学生优秀习作出版成多部文集。
那如何让学生在阅读中实现诗意的栖居呢？
广泛、大量地阅读课外书籍，特别是有些所谓的“闲书”，在小学阶段，提倡“无为而读”，就是“不为应试而读”，“不为功利而读”。二、做读书笔记。学校可以为学生开出阅读书单，做读书情况记载卡，编制读书笔记册，但不可给学生负担过重而引起反感。三、新媒介阅读也可称为另一道风景。电子书，甚至影视作品，都可以成为学生阅读对象。“关注学生通过多种媒介的阅读”，是2011版《语文教程标准》对阅读教学的新增要求，对新媒介阅读，教师要理性面对，科学指导，带领学生走向阅读的春天。四、在阅读中悟出写作之道。通过阅读学习好的诗文创作方法和风格，学习写作的技巧，在阅读中学会表达。五、在经典诵读中留住诗意的永恒。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的悦读者必须经历的生命历程。让学生从小阅读经典名著，可以激发他们一生的文化向往。
最后一堂由著名语文特级教师，清华大学附属小学的校长窦桂梅女士主讲，作为深受广大语文教师喜爱的嘉宾，大家对窦校长期待已久窦校长主讲的题目是《当语文教师的精彩》。
一上场，窦校长就为我们播放了一个视频，详细介绍了她从教一路走来所获得的荣誉以及她的教育思想，让我们更直观地看到了教学生活中窦校长的风采，更真实地了解她的“三个超越”的理念形成，“主题教学”的实验推进，以及“三个回归”的理论提升。接下来，窦校长以她的一本专著《激情与思想》为线索贯穿整个演讲，思路非常清晰。
首先是激情。窦校长从自己的出生地谈起，她说自己出生于吉林长白山下的一个小山村，从小就向往着外面的世界，16岁考入吉林师范学校，在四年的师范学习中苦练基本功，最后以优秀学生身份毕业，毕业后被分配到吉林省第一实验小学，刚开始踏上工作岗位时并不顺利，先后教过音乐、思品、数学等学科，在教导处帮老师代过课，5年后才开始教语文，但她并没有放弃，对于每一项工作都激情满怀地去做，最终以公开课《王二小》一炮走红，从此受到领导的重视，更加勤奋努力地工作，后来调到了清华附小成为人生的一个转折点。一步步走来，窦校长用亲身经历告诉我们，作为教师，对待教育就应该激情不老，只要生命在，激情就在。
其次是思想。关于这一部分，窦校长主要告诉我们，要做有根的人，就要从亲近母语开始，而我们的母语，已经到了最危险的时刻，我们正面临着无家可归的文化命运。接着，窦校长以清华附小的教育实践为例，重点讲了“母语课程，我们在行动”的内容，我们看到，清华附小的母语课时安排既科学又合理，真正是为努力构建影响学生一生的课程而努力。窦校长告诉我们，在清华附小，一名合格的小学生，必须练就一手好字，一副好口才，一篇好文章。在本次讲座中，窦校长还现场朗读了《回家吧》《相信未来》等优秀诗篇，并对在场的语文教师作朗读指导。窦校长幽默的语言，生动的讲述，深情的朗读赢得了在场老师阵阵热烈的掌声，演讲结束后，大家都显得意犹未尽，都希望窦校长再多讲一会儿。
“一个孩子，向着最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分”。为了孩子，为了教育，让我们都做有激情与思想的语文教师，都来享受当语文老师的精彩吧！
（撰稿：隋文娟、张艳群、王丹、张宇霞）
辽宁语文特级教师刘艳华
江苏语文特级教师郭学萍
清华附小窦桂梅
