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端正态度，大胆实践，将课堂还给学生
发布时间：2014/3/21发布者：系统管理员访问次数：
——初2014级课堂教学模式改革展示周活动小结
第五周是初2014级课堂教学模式改革展示周。
如何让复习课“活”起来？如何让学生思维“动”起来？如何在复习课中体现教师的主导作用？如何让学生在复习课堂上真有所获？这些是长期困扰复习课教学的大问题。初2014级全体教师对此做了有意义的探索，并由部分教师做了具体展示。在展示课中，课堂气氛热烈，思想碰撞激烈，小组合作有序，学生思维活跃，教师指导到位。
初2014级课堂教学模式改革展示，鲜明地体现出了以下几个特点：
1、年级高度重视。年级领导小组召开专题工作会研究部署，要求全体教师以对学生和家长高度负责的态度，以求真务实的精神开展课堂教学模式的改革，以改革提高效益。各备课组将课堂教学模式改革作为教研活动重要内容加以研究，以同课异构为载体，努力落实“先学后教，以学定教”精神和策略，以课堂展示促深化改革，以课堂展示促教学研究，以课堂展示促专业发展。
2、全体教师齐参与。课堂教学模式改革肯定会对原有的教学模式和习惯带来巨大冲击和强烈阵痛，但全体教师认识到原有课堂教学模式的弊端，迎难而上，积极行动，大胆探索，破旧立新。同时，以打造同课异构展示课为形式，认真听课，坦率交流，积极建言，倾心鼓励。
3、学生衷心支持。对课堂教学效果最有评价权的应该是学生，决定课堂教学模式改革能否顺利持续开展的应该也是学生，因为作为课堂的直接受益者的学生才是课堂的主体。这次课堂教学模式改革，目的就是要充分调动和发挥学生学习的主动性和内驱力，要将课堂的主动权还给学生。复习本就是查漏补缺的过程，学生究竟有哪些漏洞，学生最清楚。先学后教，以学定教，就是要让学生采用自主学习、合作学习的方式发现漏洞，教师再在课堂上集中精力精心指导，努力帮助学生弥补漏洞。初2014级课堂教学模式改革展示课的成功，最大的因素就是切合了学生的内在需要，赢得了学生的衷心支持。
虽然这次课堂教学模式改革展示活动暂时告一个段落了，虽然这次展示活动也并非尽善尽美，但是，初2014级全体师生对课堂教学模式改革的研究和实践的热情将继续高涨，改革的步伐将永不止步。因为，我们深知，墨守成规、僵化封闭永远没有出路。
（初2014级 敖天明供稿）
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